Приложение к АООП НОО для обучающихся с ТНР (Вариант 5.1). Рабочая программа учебного предмета Окружающий мир

ПРИЛОЖЕНИЕ
К АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТНР (Вариант 5.1)
МАОУ гимназии №39 «Французская гимназия»
Приказ № 154-од, от 31.08.2023 г.

Адаптированная рабочая программа
по учебному предмету
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
(1-4 класс ФГОС НОО)

Екатеринбург, 2023

1. Планируемые результаты освоения программы по окружающему миру на
уровне начального общего образования.
Личностные результаты освоения программы по окружающему миру
характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального
опыта деятельности обучающихся, в части:
1) гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой
роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного
края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны,
уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и
правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма,
сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям;
3) эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной
культуры, проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
4) физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в
том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное
отношение к физическому и психическому здоровью;
5) трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в
различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;
6) экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих вред
природе;
7) ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;
2

проявление
познавательного
интереса,
активности,
инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с
использованием различных информационных средств.
В результате изучения окружающего мира на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной
среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся
действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать
связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во
времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на
основе предложенного алгоритма.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать
возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных
ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая
и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени;
поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и другие);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть ‒ целое,
причина ‒ следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде,
согласно заданному алгоритму;
3

распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему,
таблицу, иллюстрацию;
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» (с помощью
учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию
в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать
выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное
отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о
природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов
наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных
объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
подготавливать небольшие публичные выступления с возможной презентацией
(текст, рисунки, фото, плакаты и другие) к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации как части
регулятивных универсальных учебных действий:
планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по решению
учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
У обучающегося будут сформированы умения самоконтроля и самооценки как
части регулятивных универсальных учебных действий:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью
учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и
жизни;
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с
оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
4

У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
понимать значения коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и
долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по
окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и
оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать
конфликтов, при их возникновении мирно разрешать их без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
Предметные результаты изучения окружающего мира.
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии
членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к
семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в
социуме и на природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и
праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и
природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы
животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в
разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и
индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей
местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и
опыты под руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к
природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте обучающегося; во время
наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащенных экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и
электронными образовательными и информационными ресурсами.
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой регион и его
главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и
своего региона;
5

проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа
и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного
края;
важных событий прошлого и настоящего родного края;
трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты
с природными объектами, измерения;
приводить
примеры
изученных
взаимосвязей
в
природе,
примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным
признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу,
компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать
примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления
внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного
поведения пассажира наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть «Интернет»;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью
учителя (при необходимости).
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг);
проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа
и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
приводить
примеры
памятников
природы,
культурных
объектов
и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов Российской Федерации с
богатой историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства;
проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с
природными объектами с использованием простейшего лабораторного оборудования и
измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения опытов;
6

группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить
простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой
природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы,
выделяя их существенные признаки и характерные свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска
и извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для
объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной
деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе,
человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного
и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной
активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого
доступа в информационно-коммуникационную сеть «Интернет»;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в
мессенджерах.
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа
и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты
России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей веками и
периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях
истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов,
достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их
существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего
региона;
проводить по предложенному (самостоятельно составленному) плану или
выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с
использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов,
следуя правилам безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно
выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации;
7

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и
известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших
явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года,
сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и
за рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и
обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения
информации, ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни
человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов
транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых
центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и других);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате и
других средствах индивидуальной мобильности;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной
информации в Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных
образовательных и информационных ресурсов.

2. Содержание учебного предмета «Окружающий мир»
Содержание обучения в 1 классе.
Человек и общество.
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный
коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной
помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых. Рабочее место
школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза;
освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их
профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых.
Домашний адрес.
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России (герб, флаг,
гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего
населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа.
Природа ‒ среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком.
Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая
и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой.
Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние,
краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные
растения. Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни
растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила
содержания и ухода.
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и
другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних
питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и
личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми
электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные
знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в Интернете (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в
условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть
«Интернет».
Содержание обучения во 2 классе.
Человек и общество.
Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.
Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни
России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля
и другие). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия –
многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники.
Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
9

истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни
человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы
родословного древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость,
честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей – главные правила
взаимоотношений членов общества.
Человек и природа.
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от
других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта
мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса.
Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас,
устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные
растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений.
Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные,
пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой
ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных
Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного
поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион
питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и
укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на
занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на
прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро
(ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки
безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете
(коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».
Содержание обучения в 3 классе.
Человек и общество.
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и
связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина ‒
Российская Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края.
Государственная символика Российской Федерации и своего региона. Города Золотого
кольца России. Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы
семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение
к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно
10

значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их
профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в
которых они находятся.
Человек и природа.
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль,
сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические
работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния
воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной
жизни человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве
человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые
родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и
хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях.
Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания
растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери).
Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к животным. Охрана животных. Животные родного края,
их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе:
растения ‒ пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян
растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного
края (2–3 примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в
природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека.
Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная,
нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры
тела человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические
паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности
окружающих людей.
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и
пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых,
тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого
дома, предупреждающие знаки безопасности).
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и
авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное
поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в Интернете (ориентирование в признаках мошеннических действий,
защита персональной информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных
11

группах) в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную
сеть «Интернет».
Содержание обучения в 4 классе.
Человек и общество.
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности
гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации – глава
государства. Политико-административная карта России.
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности,
знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий,
связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности
и упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника
Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День
России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего
региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская
империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и
культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных
эпох как носители базовых национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и
за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране
памятников истории и культуры своего края.
Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного
наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от
их национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа.
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения,
опыты по исследованию природных объектов и явлений.
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на
Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена
дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли
вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный
поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря,
омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за
рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на
природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия
12

человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых,
растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе.
Международная Красная книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного поведения в общественных местах, зонах
отдыха, учреждениях культуры).
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и
разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила использования самоката и
других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание
государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в
условиях контролируемого доступа в Интернет.

3. Календарно-тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы
УМК «Школа России»
1 класс

№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

34.
35.
36.
37.
38.

Раздел/Тема
Введение (1 ч)
Первичный инструктаж по ТБ. Задавайте вопросы!
Раздел «Что и кто?» (20 ч)
Что такое Родина? Экскурсия.
Что мы знаем о народах России?
Что мы знаем о Москве?
Проект «Моя малая Родина». Экскурсия.
Что у нас над головой?
Что у нас под ногами? П/р Камни как природные объекты,
разнообразие их признаков.
Что общего у разных растений? Экскурсия.
Что растёт на подоконнике? П/р Наиболее распространенные
комнатные растения.
Что растёт на клумбе? П/р «Наиболее распространённые
растения цветника»
Что это за листья?
Что такое хвоинки? П/р Лиственные и хвойные деревья.
Кто такие насекомые?
Кто такие рыбы?
Кто такие птицы?
Кто такие звери?
Что окружает нас дома?
Что умеет компьютер? П/р Компьютер, его назначение и
составные части.
Что вокруг нас может быть опасным?
На что похожа наша планета? П/р Глобус — модель Земли
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и
кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина».
Раздел «Как, откуда и куда?» (12ч)
Как живёт семья? Проект «Моя семья».
Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
Откуда в наш дом приходит электричество?
Как путешествует письмо?
Куда текут реки?
Откуда берутся снег и лёд? П/р Исследование свойств снега и
льда.
Как живут растения?
Как живут животные?
Как зимой помочь птицам? П/р Правила подкормки птиц.
Откуда берётся и куда девается мусор?
Откуда в снежках грязь?
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как,
откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья».
Раздел «Где и когда?» (8 ч)
Когда учиться интересно?
Проект «Мой класс и моя школа»
Когда придёт суббота?
Когда наступит лето?
Где живут белые медведи?

Кол-во
часов

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.

55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.

Где живут слоны?
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и
когда?»
Презентация проекта «Мой класс и моя школа».
Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)
Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?
Почему Луна бывает разной?
Почему идёт дождь и дует ветер?
Почему звенит звонок?
Почему радуга разноцветная?
Почему мы любим кошек и собак?
Проект «Мои домашние питомцы».
Проект «Мои домашние питомцы».
Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
Зачем мы спим ночью?
Почему нужно есть много овощей и фруктов?
Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
П/р Важнейшие правила гигиены, необходимость их
соблюдения.
Зачем нам телефон и телевизор? Комплексная контрольная
работа
Зачем нужны автомобили?
Зачем нужны поезда?
Зачем строят корабли?
Зачем строят самолёты?
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила
безопасности?
Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила
безопасности?
Зачем люди осваивают космос? Итоговый контрольный срез (20
мин.)
Почему мы часто слышим слово «экология»?
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и
зачем?»
Презентация проекта «Мои домашние питомцы»
Перелистывая страницы учебника.

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru/

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

Кол-во
часов

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

2 класс

№

1.
2.
3.
4.

5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Раздел/Тема
Где мы живем? (4 ч)
Первичный инструктаж по ТБ. Родная страна
Город и село.
Природа и рукотворный мир.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы
живём» Тест 1.
Природа (20 ч)
Неживая и живая природа.
Явления природы. Как измеряют температуру.
Что такое погода.
В гости к осени. (Экскурсия)
В гости к осени. (Урок)
Звёздное небо
Заглянем в кладовые Земли.
Про воздух…
… И про воду

14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.

44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.

51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.

Какие бывают растения.
Какие бывают животные
Невидимые нити.
Дикорастущие и культурные растения.
Дикие и домашние животные.
Комнатные растения.
Животные живого уголка.
Про кошек и собак.
Красная книга.
Будь природе другом. Проект «Красная книга»
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Природа». Тест 2.
Жизнь города и села (10 ч)
Что такое экономика.
Из чего что сделано.
Как построить дом.
Какой бывает транспорт.
Культура и образование.
Все профессии важны. Проект «Профессии».
В гости к зиме. (Экскурсия)
В гости к зиме. (Урок)
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь
города и села». Тест 3.
Презентация проектов.
Здоровье и безопасность (9 ч)
Строение тела человека.
Если хочешь быть здоров.
Берегись автомобиля!
Школа пешехода.
Домашние опасности.
Пожар.
На воде и в лесу.
Опасные незнакомцы.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье
и безопасность». Тест 4
Общение (7 ч)
Наша дружная семья.
Проект «Родословная»
В школе.
Правила вежливости.
Ты и твои друзья.
Мы – зрители и пассажиры.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Общение». Тест 5.
Путешествия (18 ч.)
Посмотри вокруг.
Ориентирование на местности.
Ориентирование на местности.
Практическая работа.
Формы земной
поверхности.
Водные богатства.
В гости к весне. Экскурсия.
В гости к весне. Тест 6.
Россия на карте.
Проект «Города России».
Путешествие по Москве.
Московский Кремль.
Город на Неве.
Путешествие по планете.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

64.
65.
66.
67.
68.

Путешествие по материкам.
«Страны мира» Проект.
Впереди лето.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Путешествия». Тест 7.
Презентация проектов «Родословная», «Города России»,
«Страны мира».

1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru/

Кол-во
часов

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

3 класс

№

Раздел/Тема

Как устроен мир (7 ч)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.

Первичный инструктаж по ТБ. Природа. Разнообразие

природы. Значение природы для людей.
Человек. Ступеньки познания.
Проект «Богатства, отданные людям»
Общество.
Что такое экология Мир глазами эколога.
Природа в опасности. Охрана природы.
Обобщение знаний по теме «Как устроен мир».
Проверочная работа
Эта удивительная природа (18 ч)
Тела, вещества, частицы.
Разнообразие веществ.
Воздух и его охрана.
Вода и жизнь. Свойства воды.
Превращения и круговорот воды в природе.
Берегите воду!
Как разрушаются камни! Что такое почва?
Разнообразие растений.
Солнце, растения и мы с вами.
Размножение и развитие растений. Охрана растений.
Разнообразие животных.
Кто что ест?
Проект «Разнообразие природы родного края»
Размножение и развитие животных.
Охрана животных.
В царстве грибов.
Великий круговорот жизни.
Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа».
Проверочная работа
Мы и наше здоровье (10 ч)
Организм человека.
Органы чувств.
Надёжная защита организма.
Опора тела и движение.
Наше питание. Контрольный тест
Проекты «Школа кулинаров»
Дыхание и кровообращение
Умей предупреждать болезни
Здоровый образ жизни.
Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье».
Проверочная работа

Тема. Наша безопасность (8 ч)
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.

44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.

56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.

Огонь, вода и газ.
Чтобы путь был счастливым.
Дорожные знаки.
Наши проекты «Кто нас защищает»
Опасные места.
Природа и наша безопасность
Экологическая безопасность
Обобщение знаний по теме «Наша безопасность».
Проверочная работа
Тема. Чему учит экономика (12 ч)
Для чего нужна экономика?
Природные богатства и труд людей – основа экономики.
Полезные ископаемые.
Растениеводство.
Животноводство.
Какая бывает промышленность?
Наши проекты «Экономика родного края»
Что такое деньги?
Государственный бюджет.
Семейный бюджет.
Экономика и экология.
Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика».
Проверочная работа
Путешествие по городам и странам (13 ч)
Золотое кольцо России.
Золотое кольцо России.
Золотое кольцо России.
Проект «Музей путешествий»
Наши ближайшие соседи.
На севере Европы.
Что такое Бенилюкс?
В центре Европы
Путешествие по Франции и Великобритании.
На юге Европы.
По знаменитым местам мира.
Итоговая контрольная работа.
По знаменитым местам мира Обобщение знаний по теме
«Путешествие по городам и странам».

1
1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru/

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru/

1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru/

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

Кол-во
часов

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://resh.edu.ru/

4 класс

№

Раздел/Тема
Земля и человечество (9 ч)
Первичный инструктаж по ТБ. Мир глазами астронома. Понятие
об астрономии как науке. Солнечная система. Солнце –
ближайшая к Земле звезда.
Планеты Солнечной системы. Естественные спутники планет.
Причины смены дня и ночи и времён года. Практическая работа
«Моделирование движения Земли вокруг своей оси и вокруг
Солнца»

3.
4.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

Звёздное небо – Великая книга Природы. Правила наблюдения
звёздного неба. Созвездия. Звёзды. Плеяды.
Мир глазами географа. Понятие о географии как науке и
географических объектах. Карта полушарий. История создания
карт в мире и в России, история создания глобуса.
Мир глазами историка. Понятие об истории как науке.
Источники исторических сведений. Значение летописей и
археологии, архивов и музеев для изучения истории.
Когда и где. Понятие о веке (столетии) и тысячелетии.
Летоисчисление в древности и в наши дни. «Лента времени».
Историческая карта.
Мир глазами эколога. Экологические проблемы и пути их
решения. Международные соглашения по охране окружающей
среды. Международные экологические организации.
Сокровища Земли под охраной человечества. Понятие о
Всемирном наследии и его составных частях (Всемирном
природном и Всемирном культурном наследии).
Сокровища Земли под охраной человечества. Наиболее
значимые объекты Всемирного природного и культурного
наследия в России и за рубежом. Международная Красная
книга. Тест
Природа России (10 ч.)
Равнины и горы России. Формы земной поверхности России.
Наиболее крупные равнины и горы. Практическая работа
«Поиск и показ на физической карте равнин и гор России».
Рельеф родного края.
Моря, озера и реки России. Моря Северного Ледовитого, Тихого
и Атлантического океанов. Практическая работа «Поиск и показ
на физической карте море, озёр и рек России».Реки Тункинского
района.
Природные зоны России. Карта природных зон России. План
изучения природной зоны. Причина смены природных зон с
севера на юг. Высотная поясность. Практическая работа « Поиск
и показ на карте природных зон России»
Зона арктических пустынь, ее местонахождение. Живые
организмы зоны арктических пустынь. Экологические
проблемы и охрана природы в зоне арктических пустынь.
Тундра. Природные особенности зоны тундры, характерные
живые организмы, экологические связи.. Экологические
проблемы и охрана природы в зоне тундры.
Леса России. Местоположение зон тайги, смешанных и
широколиственных лесов. Растительный и животный мир
лесных зон. Экологические связи в лесах.
Лес и человек. Экологические проблемы и охрана природы в
лесных зонах. Растения и животные леса, занесенные в Красную
книгу России. Проверочная работа «Проверим себя и оценим
свои достижения»
Зона степей, местоположение, природные особенности.
Экологические проблемы степной зоны и пути их решения.
Заповедники степной зоны. Питомники для редких животных.
Пустыни. Местоположение зон полупустынь и пустынь, их
природные особенности. Экологические проблемы этих зон и
пути их решения. Заповедник «Чёрные земли».
У Чёрного моря. Местоположение зоны субтропиков, её
природные
особенности.
Экологические
проблемы
Черноморского побережья Кавказа. Тест.
Родной край – часть большой страны (15 ч.)
Наш край. Политико-административная карта России. Наш край
на карте России. Карта родного края. Общая характеристика
родного края.
Родной край – часть большой страны. Экскурсия «Земная
поверхность родного края»

https://resh.edu.ru/

22.
23.
24.

25.

26.

27.
28.

29.
30.

31.

32.
33.

34.

35.
36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

Поверхность нашего края. Формы земной поверхности родного
края. Овраги. Балки. Охрана поверхности края.
Природное сообщество «Водоём». Экскурсия «Водоёмы
родного края»
Водные богатства нашего края. Водные объекты своего региона,
их значение для жизни края. Источники загрязнения вод в
регионе. Правила поведения на воде.
Наши подземные богатства. Важнейшие полезные ископаемые
родного края, их свойства, способы добычи, использование.
Охрана
подземных
богатств.
Практическая
работа
«Определение свойств полезных ископаемых родного края»
Земля – кормилица. Разнообразие почв России, наиболее
распространенные типы почв. Почвы родного края. Охрана
почв.
Растения и животные леса. Экскурсия «Смешанные леса
родного края».
Жизнь леса. Лес – сложное единство живой и неживой природы.
Понятие о природном сообществе. Природное сообщество
смешанного леса.
Жизнь луга. Природное сообщество луга. Влияние человека на
жизнь луга. Охрана лугов.
Жизнь в пресных водах. Природное сообщество пресных вод.
Правила поведения у водоема. Охрана пресноводных растений и
животных. Болота и их охрана.
Проверим себя и оценим свои достижения за первое полугодие.
Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки
своих достижений. Тест.
Презентация проектов с демонстрацией иллюстраций и других
подготовленных материалов.
Растениеводство в нашем крае. Растениеводство как отрасль
сельского хозяйства. Сорта культурных растений. Отрасли
растениеводства, развитие их в регионе.
Животноводство в нашем крае. Животноводство как отрасль
сельского хозяйства. Породы домашних животных. Отрасли
животноводства, развитие их в регионе.
Страницы всемирной истории (5 ч.)
Начало истории человечества. История первобытного общества.
Первобытное искусство.
Мир древности: далекий и близкий. История Древнего мира:
Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим. Культура,
религия, археологические находки.
Средние века: время рыцарей и замков. Средние века в истории
Европы. Появление мировых религий в древности и в Средние
века. Изобретение книгопечатания.
Новое время: встреча Европы и Америки. Развитие
предпринимательства, достижения в области науки и культуры.
Великие географические открытия. Развитие техники.
Новейшее время: история продолжается сегодня. Исследования
Арктики и Антарктики. Освоение космоса. Первая и вторая
мировые войны, изобретение ядерного оружия. Тест.
Страницы истории России (20 ч.)
Жизнь древних славян. Расселение восточных славян. Древне
славянские племена. Занятия древних славян, их жилища, быт,
верования. Союзы племен.
Во времена Древней Руси. Основание Новгорода и Киева.
Возникновение
Древнерусского
государства.
Многонациональный характер Древней Руси. Крещение
Древней Руси.
Страна городов. Устройство древнерусского города. Древний
Киев и Древний Новгород. Берестяные грамоты как
исторический источник. Основание Москвы.

https://resh.edu.ru/

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

59.

60.

61.

Из книжной сокровищницы Древней Руси. Кирилл и Мефодий –
создатели славянской письменности. Древнерусские летописи.
«Повесть временных лет». Рукописные книги.
Трудные
времена
на
Русской
земле.
Феодальная
раздробленность Руси в середине 12 века. Нашествие Батыя.
Монгольское иго. Александр Невский.
Русь расправляет крылья. Возрождение северо-восточных
земель Руси в конце 13 – начале 14 века. Московский князь
Иван Калита – собиратель русских земель. Сергий Радонежский.
Куликовская битва. Поход Мамая на Русь. Благословение
Сергия Радонежского. Поединок Пересвета и Челубея. Ход
Куликовской битвы. Победа русских войск.
Иван Третий. Падение монгольского ига. Возникновение
единого независимого Российского государства. Иван Грозный
– первый российский царь. Начало освоения Сибири.
Мастера печатных дел. Начало книгопечатания в России.
Первопечатник Иван Фёдоров. Издание учебников Василия
Бурцова, Мелетия Смотрицкого, Кариона Истомина.
Патриоты России. Народное ополчение под руководством
Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение
Москвы. Избрание на царство Михаила Романова.
Петр Великий. Организация «Потешных полков». Реформы
Петра. Основание Петербурга. Создание русского флота. Петр 1
– первый российский император.
Михаил Васильевич Ломоносов. Биография М.В. Ломоносова.
энциклопедический характер его деятельности. Основание
Московского университета.
Екатерина Великая – продолжательница реформ Петра 1.
Развитие просвещения. Восстание под руководством Емельяна
Пугачева. Войны с Турцией за выход к Азовскому и Черному
морям.
Отечественная война 1812 года. Вторжение в Россию армии
Наполеона. Бородинская битва. Отступление Наполеона.
Партизанское движение. Д.В. Давыдов. Победа над Наполеоном.
Страницы истории 19 века. Декабристы, основные идеи
движения. Освобождение крестьян от крепостной зависимости в
1861 году, его значение. Практическая работа
Россия вступает в 20 век. Николай 11 – последний император
России. Февральская революция 1917 года. Октябрьская
революция 1917 года. Гражданская война. Проверочная работа
Страницы истории 1920-1930-х годов. Образование СССР.
Переход предприятий в собственность государства. Борьба с
неграмотностью. Изменения в жизни города и деревни.
Репрессии 1930-х годов.
Великая война и великая Победа. Начало Великой
Отечественной
войны.
Блокада
Ленинграда.
Разгром
фашистских войск под Москвой. Битва за Сталинград. Курское
сражение.
Изгнание фашистских войск с территории СССР. Освобождение
Европы. Штурм Берлина. Парад Победы в 1945 году. Городагерои, города воинской славы. Цена Победы.
Страна, открывшая путь в космос. Начало освоения космоса в
1957 году. Юрий Гагарин – первый космонавт Земли.
Перестройка. Распад СССР. Тест.
Современная Россия (9 ч.)
Основной закон России и права человека. Конституция –
основной закон страны. Всеобщая Декларация прав человека,
Конвенция о правах ребенка.
Мы – граждане России. Понятие о гражданстве. Права и
обязанности гражданина России. Государственное устройство
Российской Федерации: Президент, Федеральное собрание,
Правительство.

https://resh.edu.ru/

62.

63.
64.
65.
66.
67.

68.

Славные символы России. Государственные герб, флаг и гимн,
их история, значение в жизни государства и общества.
Уважение к государственным символам – уважение к родной
стране.
Такие разные праздники. Праздники в жизни человека, семьи,
страны.
Путешествие по России. Регионы и города России, их история,
важнейшие достопримечательности.
Народы России, особенности их традиционной культуры.
Знаменитые соотечественники, уважение к их вкладу в истории
и культуру России.
Проверим себя и оценим свои достижения за год. Проверка
знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих
достижений. Диагностическая работа по итогам второго
полугодия
Презентация проектов с демонстрацией иллюстраций и других
подготовленных материалов.

https://resh.edu.ru/

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru/

Кол-во
часов

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

УМК «Гармония»
1 класс

№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

Раздел/Тема
Твои первые уроки (14 ч)
Первичный инструктаж по ТБ. День знаний.
Путешествие по школе.
Школьные принадлежности.
Правила поведения в школе.
Условные знаки.
Безопасный путь.
Практическая работа. Составление безопасного маршрута
«Дом-Школа-Дом».
Экскурсия (прогулка на пришкольный участок) .
Уроки общения.
Классный коллектив.
Уроки вежливости.
Уроки здоровья.
Режим дня школьника.
Практическая работа «Составляю режим дня».
Окружающий мир, его изучение (8 ч.)
Признаки предметов.
Сходства и различия предметов. Объединение предметов в
группы.
Органы чувств – верные помощники в познании мира
Что нас окружает. Природные и рукотворные объекты
Способы изучения окружающего мира.
Живая и неживая природа. Свойства живых существ
Обобщающий урок. (Как изучают окружающий мир).
Экскурсия (на пришкольный участок, в ближайший сквер)
Разнообразие растений (15 ч.)
Многообразие растений. Условия их жизни.
Строение растений (на примере цветкового травянистого
растения).
Какими бывают растения. Дерево, его строение
Кустарники и травы, их отличие от деревьев.
Лиственные деревья, разнообразие их листьев.
Хвойные деревья, их разнообразие.
Разнообразие ягодных растений. Ядовитые ягоды.

30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.

Обобщающий урок.
Удивительные растения мира. Экскурсия (в ботанический сад).
Контрольный урок по теме «Что мы узнали об окружающем
мире».
Культурные растения.
Растения сада и огорода.
Растения поля. Зерновые культуры.
Декоративные растения. Комнатные растения.
Обобщающий урок. Что мы узнали о растениях.
Разнообразие грибов (3 ч.)
Грибы, их многообразие.
Съедобные и ядовитые грибы.
Удивительные грибы.
Разнообразие животных (18 ч.)
Животные, их разнообразие.
Млекопитающие, их многообразие.
Птицы, их многообразие.
Размножение птиц.
Удивительные птицы.
Насекомые, их многообразие.
Общественные насекомые.
Жуки и бабочки.
Жуки и бабочки.
Рыбы, их многообразие.
Аквариумные рыбы.
Земноводные и пресмыкающиеся, их разнообразие.
Древние пресмыкающиеся.
Домашние животные, их значение в жизни человека
Домашние питомцы.
Обобщающий урок. Что мы узнали о животных.
Экскурсия (в зоопарк).
Красная книга растений и животных.
Творения людей вокруг тебя (8 ч.)
Дерево в жизни человека.
Народное творчество. Экскурсия в музей прикладного
искусства.
Национальные традиции в изделиях разных народов. Экскурсия
в краеведческий музей.
Мир увлечений людей. Коллекционирование.
Среда обитания – наш общий дом. Твой дом и двор.
Родной город, его памятные места. Экскурсия по родному
городу.
Памятники культуры. Бережное отношение к ним.
Итоговый контрольный урок. Что мы узнали об окружающем
мире, чему научились в первом классе.

1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru/

1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

Кол-во
часов

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

2 класс

№

1.
2.
3.
4.
5.

Раздел/Тема
Человек и природа (11 часов)
Первичный инструктаж по ТБ. Мир велик и прекрасен.
Природа и человек. Тест: «Повторение пройденного материала
за 1 класс».
Человек – изобретатель.
Человек – изобретатель. Виды транспорта.
Профессии людей.

6.
7.
8.
9.
10.
11.

12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.

Твое здоровье. Тест: «Человек и природа».
1
Как сберечь органы чувств.
1
Как сберечь органы чувств.
1
Чистота – залог здоровья.
1
Азбука безопасности.
1
Обобщение по теме: «Человек». Тест: «Здоровье и безопасность
1
человека».
Красота и разнообразия неживой природы (30 часов)
Кто и как изучает природу.
1
Природные тела и явления.
1
Небесные странники (закрепление).
1
Тест: «Тело и явление». Свет наш, солнышко!
1
Наша планета Земля.
1
Мы живем на Земле.
1
Представление древних о Земле.
1
Модель Земли.
1
Ночная красавица.
1
Путешествие по Луне.
1
Звездные узоры.
1
Творческая работа «Созвездие ночного неба».
1
Наша «Солнечная семья».
1
Проект «Наша солнечная система».
1
Небесные «гости». Тест: «Небесные тела».
1
Экскурсия «Поверхность родного края».
1
Поверхность Земли.
1
Экскурсия «Земные просторы».
1
Земные просторы.
1
Какими бывают горы.
1
Горы и люди. Тест: «Земная поверхность».
1
Вода на Земле.
1
Реки Земли.
1
Реки России.
1
Пресные водоемы.
1
Водоемы родного края.
1
Царица-водица. Тест: «Водоемы».
1
Естественные и искусственные водоемы.
Экскурсия «Водоемы родного края».
1
Обобщение по теме «Природа».
1
Человек и общество (11 часов)
Как мы общаемся.
1
Как мы общаемся.
1
Уроки вежливости. Тест: «Правила этикета».
1
Красота человека.
1
Хорошее настроение.
1
Хорошее настроение.
1
Твои друзья.
1
Твоя семья.
1
Семейные заботы и традиции. Тест: «Родственные отношения».
1
Проект «Семейные заботы и традиции».
1
Обобщение по теме «Общество».
1
Наша Родина – Россия (6 часов)
Твоя Родина.
1
Наше государство.
1
Законы России.
1
Столица России.
1
Государственные символы России.
1
Российские города. Тест: «Государство и его символы».
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.

Человек – творец (9 часов)
Горожане и селяне.
Проблемы современного города.
Проблемы современного города.
Путешествие по залам музеев.
Музей твоего города.
Мир искусства.
Красота природная и рукотворная. Тест: «Путешествие по
городам и музеям».
Экскурсия «Музеи родного края».
Обобщающий урок. Путешествие в город «Экоград».
Перелистывая страницы учебника. Что узнали? Чему
научились?

1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

Кол-во
часов

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3 класс

№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

Раздел/Тема

Разнообразие изменений в окружающем мире – 8ч.
Первичный инструктаж по ТБ. Земля – наш общий дом.
1
Разнообразие изменений в окружающем мире.
1
Времена года. Старинный и современный календарь.
1
Природные явления.
1
Необычные природные явления. Правило безопасности во время
1
ЧС.
Температура и ее измерение.
1
Экскурсия. Наблюдение осенних изменений в природе.
1
Прогноз Погоды.
1
Осенние изменения в природе и в жизни человека – 4ч.
Осень в неживой природе. Температура и её измерение.
1
Экскурсия. Наблюдение осенних изменений в природе.
1
Прогноз погоды. Осенние явления в жизни животных.
1
Практическая работа.
Осень в жизни наших предков.
1
Тела и вещества, их свойства – 14 ч.
Тело и вещество. Три состояния вещества.
1
Строение вещества.
1
Удивительные открытия.
1
Воздух и его состав.
1
Свойства воздуха.
1
Как используют воздух.
1
Вода и ее свойства.
1
Очистка воды.
1
Превращения воды.
1
Круговорот воды в природе.
1
Обобщающий урок «Свойства воздуха и воды».
1
Почва, ее состав и свойства.
1
Обитатели почвы.
1
Почва – кормилица.
1
Обобщающий урок.
1
Зимние изменения в природе и в жизни человека – 6 ч.
Экскурсия. Наблюдение зимних изменений в природе и жизни
1
людей
Зимние явления в неживой природе.
1
Как зимуют растения.
1
Зимняя пора в жизни животных.
1
Как зимовали наши предки.
1

33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.

Обобщающий урок. Январь – зиме середина.
1
Организм человека и его здоровье – 14 ч.
Организм человека.
1
Надежная опора и защита.
1
Мышцы, их разнообразие и функции.
1
Органы дыхания.
1
Кровеносная система. Кровь и ее функции в организме.
1
Питание. Органы пищеварения.
1
Питание. Органы пищеварения.
1
Органы очистки организма.
1
Нервная система и ее роль в организме.
1
Органы чувств, их значение и гигиена.
1
Как лечились наши предки.
1
Экскурсия. Наблюдение весенних изменений в неживой и
1
живой природе.
Как провожали зиму наши предки.
1
Развитие животных и растений – 10 ч.
Размножение животных разных групп. Стадии развития птиц.
1
Развитие рыб и земноводных.
1
Стадии развития насекомых.
1
Разнообразие растений. Растение – живой организм
1
Органы цветкового растения..
1
Корни и стебли растений.
1
Листья растений, их роль в жизни растения.
1
Цветок его роль в жизни растения.
1
Способы размножения растений.
1
Весна воды, тепла, цвета.
1
Изменение быта и культуры наших предков – 12 ч.
Наука история, исторические источники.
1
Природа в жизни наших предков.
1
Образ жизни наших предков.
1
Жизнь на селе в старину.
1
Старинные города.
1
Старинные ремесла.
1
Торговое дело на Руси.
1
Одежда наших предков.
1
Как учились дети в старину.
1
Обобщающий урок по разделу.
1
Контрольный урок «Быт и культура наших предков».
1
Перелистывая страницы учебника.
1

4 класс

№

Раздел/Тема

Кол-во
часов

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Ориентирование в пространстве и во времени (16ч)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Первичный инструктаж по ТБ. Как человек познает
окружающий мир.
Как человек познает окружающий мир. Находки археологов.
Как человек научился считать время.
Какие часы изобрел человек.
Как считают время в истории. Какие бывают календари.
Как изображают течение времени.
Ориентирование на местности. Какие бывают ориентиры.
Стороны горизонта.
Путешествие с компасом. Что такое компас. Как пользоваться

https://resh.edu.ru/

1
1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

компасом.
Ориентирование по компасу Путешествие с компасом.
Как изображают предметы и местность. Масштаб.
План местности.
Что изображают на картах.
Что и как изображают на исторической карте.
Как изображают земной шар.
Что можно увидеть на глобусе и карте полушарий.

1
1
1
1
1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

17.
18.
19.

Путешествие в космос (3 ч.)
Путешествие в космос. Солнце и звезды.
Земля – планета Солнечной системы.
Исследование космоса.

1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.

Путешествие по поверхности и недрам России (7 ч.)
Россия на географической карте.
1
Какой была первая карта России.
1
Кладовые Земли.
1
Как используют полезные ископаемые.
1
Из чего и как выплавляют металлы.
1
Где и как используют горючие ископаемые.
1
Безграничны ли запасы полезных ископаемых.
1
Путешествия по экосистемам (11 ч.)
Природа России.
1
Суровая Арктика.
1
Ранимая тундра.
1
Россия-страна лесов.
1
Степные просторы.
1
Чем занимаются жители степей.
1
Жаркие пустыни.
1
Природа гор.
1
Жизнь в пресных водоёмах.
1
Болота, их значение для природы и человека.
1
Жизнь луга.
1

Путешествие в прошлое России. (21 ч.)
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.

Откуда пошла Русь. Восточные славяне, их соседи.
Государство Русь.
Как менялась Русь.
Как распалась Древняя Русь.
Борьба Руси с иноземными захватчиками в XIII веке.
Как объединяли и освобождали Русь. Куликовская битва.
Когда Русь освободилась от ордынской зависимости.
Россия в XVII.
Как образовалась Российская империя.
Что изменилось в России за время правления Петра I.
Развитие Российской империи. Правление Екатерины II.
Россия в XIX веке.
Годы «великих потрясений». Образование СССР.
Какие преобразования произошли в СССР в 20-30е годы XX
века.
Великая Отечественная война.
Великая Отечественная война. безопасности дорожного
движения.
Трудные послевоенные годы.
Современная Россия.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

56.
57.
58.

Государственное управление, законы современной России.
Кем и чем гордится Россия.
Кем и чем гордится Россия.

59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.

Океаны Земли.
Океаны Земли. Жизнь в море.
Крупнейший материк Земли.
Как открывали Африку.
Кто открывал Америку.
Кто исследовал Австралию.
Кем была открыта Антарктида.
Страны и народы мира. Китай.
Страны и народы мира. США.
Обобщающий урок по разделу. Перелистывая страницы
учебника.

1
1
1

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

Путешествие по материкам и океанам Земли (12 ч.)
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1